導語

今天為大家帶來人教版小學語文一年級下冊 –《春曉》的原文課文、ppt 課件、教案等相關內容，希望能給大家的教學和學習帶來幫助！

1《春曉》古詩原文

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

注釋譯文：

詞句注釋

1、不覺曉：不知不覺天就亮了。曉：早晨，天明，天剛亮的時候。

2、聞：聽見。啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。

3、夜來句：一作欲知昨夜風。

4、花落句：一作花落無多少。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。

白話譯文

春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。

回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

2《春曉》ppt 課件

《春曉》ppt 課件匯總

https://www.renjiaoshe.com/xiaoxueyuwen/yixia/934/ppt.html

3《春曉》教案

教學目標：

1. 認識生字，會寫生字。

2. 正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重難點：

識字、寫字和朗讀。

教具準備：

多媒體課件。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1. 師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣? 能用四個字的成語說說嗎?(如：百花齊放、萬物復蘇)

2. 師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎? 播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。https://www.renjiaoshe.com/xiaoxueyuwen/yixia/934.html

3. 板書課題: 春曉, 指名學生讀, 并讓學生猜猜這首詩寫的是什么時候的? 從而進行解題, 曉是早晨的意思, 因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。

二、初讀古詩，認識生字

1. 師：昨天老師已經布置大家預習這首古詩了，現在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了?

①指名學生讀。

②全班齊讀。

2. 師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示我會認的字。

①指名學生讀生字。

②全班交流識字方法。

③進行詞語認讀游戲：出示睡眠、到處、新聞、聞見等詞語讓全班同學進行認讀。

④全班再次齊讀古詩。

三、指導朗讀，理解詩意

1. 師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢? 原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學生看圖。

2. 師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

(1) 學習一、二兩句詩。

① 學生自由讀這兩句詩。

② 師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗 的鳥叫聲，心情真舒暢啊! 誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

③ 學生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

(2) 學習三、四句。

①師范讀，學生再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可 可讀得輕一些，慢一些。

③ 學生試讀，再全班齊讀。

(3) 學生試背全詩。

導背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

3. 配樂朗讀古詩。

四、指導書寫古、聲、多

1. 出示三個生字，學生認讀，并對生字進行組詞。

2. 學生觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

3. 老師范寫，學生描紅并書寫兩個生字。

4. 展示評議。

五、布置作業

1. 背誦《春曉》。

2. 古、聲、多各寫兩行。

六、板書設計

春曉

鳥啼

雨后的早晨 美麗的春景圖

花落

《春曉》教案匯總

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4《春曉》其他教學資源

《春曉》其他精品教學資源（ppt 課件、教案、學案、試題及素材）匯總

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