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朱自清《春》知識點歸納

【作者簡介】

朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

代表作詩文集《蹤跡》，散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作有《背影》《綠》《春》《荷塘月色》等。

【主題歸納】

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃勃的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖，春雨圖，迎春圖五幅主要圖畫，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。

本文抓住春天的主要特征，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫了作者對春天到來的欣喜、熱愛和贊美之情

【段落劃分】

①第一部分(1 自然段): 盼春——總領全文。

②第二部分(2——7 自然段): 繪春——客觀描繪。

③第三部分(8——10 自然段): 贊春——概括上文，點明中心。

【名詞解釋】

應 和(hè)醞 釀（yùnniàng）捉迷藏 (cáng) 薄煙 (báo) 水 漲(zhǎng)抖擻 (sǒu) 黃暈（yùn）嘹亮 (liáo) 巢(cháo) 知識點考核

1．文中具體描繪了哪五幅春景圖？

春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。

2. 第 1 段是盼春，句中盼望著能否去掉一個？為什么？不能去掉。

兩個盼望著運用了反復的修辭手法，將那種渴盼春天到來的心情描繪得淋漓盡致，如果去掉一個，就無法表現(xiàn)出這種急切渴望的心情。

3. 第 2 段運用什么修辭手法？寫了什么樣的內(nèi)容？表達了怎樣的感情？

第一句用擬人的修辭手法，寫大地春回、萬物復蘇的景象。

第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽睡醒的情態(tài)，朗潤寫春山潤澤、萬物復蘇；漲寫冰雪融化、春水泱泱；紅寫春意融融、陽光明媚，表達了作者內(nèi)心的喜悅之情。

4. 小草偷偷地從土里鉆出來一句中，偷偷地和鉆兩個詞好在哪里？

偷偷地和鉆運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。

5. 形容詞嫩嫩的綠綠的本該放在春草的前面，文中為什么放在句末呢？

放在句末，主要是為了強調(diào)小草嫩綠、富有生機的特點，也使句子變得生動活潑，富有情趣。

6. 第 3 段文字連用了幾個動詞，有什么表達效果？

文段中連用坐躺打踢跑捉六個動詞，描繪兒童在草地上嬉戲的情景，準確、生動地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側(cè)面烘托了春草的可愛。

7. 紅的像火，粉的像霞，白的像雪，能否調(diào)整一下語句順序？

不能，因為紅、粉、白分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對應上文的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。

8. 鬧一詞有怎樣的表達效果？

一個鬧字，不僅表現(xiàn)了蜜蜂飛行嗡嗡的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點。

9. 作者是從哪些角度來寫春風的，寫出了春風的什么特點？

從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從視覺寫春風的和悅，從聽覺寫春風中樂音的悅耳。

10. 引用俗語一年之計在于春有什么深刻含義？

寫出春天能夠激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。

11. 文章最后三段運用三個比喻句，寫出了春天的什么特點？順序能否調(diào)換？為什么？

剛落地的娃娃表現(xiàn)了春天的新，像新生命的開始，給人以無限的希望；花枝招展的小姑娘狀寫春天的美，令人喜愛；健壯的青年贊美春天有無窮的活力，給人以信心和力量。這三個比喻句從娃娃寫到姑娘再寫到青年，形象地表現(xiàn)了春天成長的過程，排列有序，不能調(diào)換。

12．朗讀課文，說說文中描繪的五幅春景圖分別美在哪里？

(1)春草圖：這是一幅生機勃勃的畫面，令人見之則精神振奮。

(2)春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗。

(3)春風圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面。

(4)春雨圖：這是一幅綿長、細密、輕柔的畫面。

(5)迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面。

13．作者在文中主要表達了什么感情？請用一句話概括自己讀《春》時的感受。

(1)作者在文中主要表達了花有重開日，人無再少年的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。

(2)我覺得《春》像一首贊美詩。我覺得《春》像一幅山水畫。我覺得《春》像一闋田園牧歌式的詞。

14．韻律美。閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？

(1)文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；

(2)運用大量疊字，如嫩嫩的綠綠的輕輕地軟綿綿的，增添了音樂的美感；

(3)大量運用輕聲、兒化詞，輕盈優(yōu)美；排比句和了字的運用，增添了語言的韻味，增強了語言的節(jié)奏感。

15.《春》是我們學過的不可多得的美文之一，作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該怎樣去做？

①觀察細致，留心周圍事物，抓住事物特征。

②多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。

③調(diào)動人的各種感覺器官，使難寫的事物形象突出。

④在平日的學習中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。

【拓展延伸】

描寫春的詩句：

①紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？(王維《相思》)

②不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》)

③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

④幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)

⑤陽春布德澤，萬物生光輝。(漢樂府《長歌行》)

【課文結(jié)構梳理簡圖】

問題探究

盼春：

1. 盼望著，盼望著疊用盼望著，運用反復的修辭手法，突出作者盼望春天到來的急切心情。

2. 東風來了，春天的腳步近了。擬人手法，表達喜春之情。

3. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的 這句話運用擬人的修辭手法，使小草也似乎有了意識，有了情感。突出了春草破土而出的勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。

繪春：

一、春草圖：

1. 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

運用擬人和排比的修辭手法，生動形象地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的景象，表達了作者對春天的喜愛之情。

2．鉆字表現(xiàn)了小草頑強的生命力，突出了小草破土而出的激勁。

3．嫩嫩的 寫出了小草的質(zhì)地；綠綠寫出了小草的色澤；一大片一大片滿是的寫出了小草的長勢。

4. 樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

一個逼字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。

5．坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏

通過人們在草上嬉戲玩耍的情景從側(cè)面襯托了春草勃發(fā)給人的歡樂。

二、春花圖

1. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

這句話中，一個鬧字，寫出了一派喧囂沸騰的熱鬧景象，突出了花多和花香的特點。

靜：花朵多花色艷花味甜 動：蜂飛蝶舞

三、春風圖

運用多種感官：

觸覺：像母親的手撫摸（溫暖）

視覺：鳥安巢（歡悅）

嗅覺：各種氣息（芳香）

聽覺：鳥鳴、笛聲（悅耳）

四、春雨圖

春雨的特點：

1．雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨多，經(jīng)常。

2．像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著。

比喻、排比的修辭，突出春雨多、細、密的特點。

3．人家屋頂上全籠著一層薄煙。

突出了春雨的輕盈的特點。

4．樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

突出了春雨的滋潤萬物潤，綠亮的特點。

5．春雨圖出寫雨之外，還寫了葉綠、草青、燈、人和房屋，寫出了雨滋潤萬物，氣氛和平安靜，表達了人們對春雨的喜愛之情。

6. 春雨圖的寫作順序：

靜景——動景；物——人；近——遠。

五、迎春圖

迎春圖的寫作順序：

由景及人，描繪了人們喜迎春天的熱鬧圖畫。

頌春

1. 如何理解一年之計在于春?

引用俗語告誡我們要抓住大好時光，趁早打算，奮發(fā)向上, 努力工作。

2. 如何理解課文最后三段？

這三段，運用了比喻的修辭手法，突出了春天新美力的特點，贊美春天蓬勃的生命力。

3. 最后三段順序能否顛倒？

最后三段采用比喻的修辭手法，把春天比喻成娃娃小姑娘和青年，從娃娃到小姑娘到青年，形象地點明了春天的成長進程。因此順序不可以顛倒。

（責任編輯：李國娟）

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