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在小學教師招聘資格考試中，《梅花魂》是一個重點也是一個難點，陳慧瑛這篇《梅花魂》，寓情于事，由故鄉的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶，借助與外祖父相處的一個個片斷，非常真切細膩地表達了外祖父對祖國的深切思念。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計，以供參考。

一、教學目標

1. 認識并會寫本課生字; 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 通過朗誦、小組討論理解課文的內容，積累讓自己感動的詞句，體會作者情感表達的真摯細膩。

3. 感悟課文中人物對祖國和故鄉的深深思念之情。

二、教學重難點

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的內容。

教學難點：感悟課文中人物對祖國和故鄉的深深思念之情。

三、教學方法

情景設置法、朗讀法、問答法、小組討論法。

四、教學過程

(一) 復習舊知，導入新課

同學們，我們都學習過哪些和梅花有關的詩歌呢? 哪位同學能為大家大聲朗誦一首?(學生舉手朗誦) 梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為歲寒三友。在中國傳統文化中，梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的激勵。今天就讓我們一起來學習一篇和梅花有關的課文——《梅花魂》

(二) 初讀課文，整體感知

1. 學生默讀課文，解決不認識的生字詞，教師在多媒體上出示重點字詞進行指導：分外的分讀 fèn，抹凈的抹讀 mā，低頭折節的折讀 zhé。幽的筆順是豎、撇折、撇折、點、撇折、撇折、點、豎折、豎。甚的最后一筆是豎折。衰字寫的時候要與哀加以區別。

2. 學生出聲有感情地朗讀課文。

3. 讀完課文，哪位同學來說說本文主要講了哪些事情?

明確：一共寫了五件小事，外祖父教我讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚; 因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭; 因為我弄臟墨梅圖而發脾氣; 臨走送我墨梅圖; 到船上送我帶著梅花的手絹等。

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