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前段時間有條友問清清，筆記里為什么沒有對課文的主要內容進行概括？清清的筆記主要是針對文章結構的分析和對重點詞句的品讀。想要課文主要內容的條友看過來，清清今天把小學語文六年級上冊課文主要內容全部歸納在這里了，快幫孩子們收起來吧！

1、《草原》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。本文通過作者的一次訪問活動，按照事情發展的順序描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠道迎接、盛情款待客人的情景，以寫草原之美襯托蒙族人民的心靈之美，民族團結的精神之美，表現出蒙漢人民的友好情誼，歌頌全國各民族的大團結。

2、《丁香結》作者宗璞，原名馮鐘璞。作者對今年盛開的丁香花進行了細膩的描寫，進而寫到近三十年來陪伴自己的三棵白丁香，并展開了對丁香結的思考和感悟，得到了生命需要結，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的透徹了解和對人生的灑脫。

3、《宿建德江》作者是唐代孟浩然，作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊時想起了故鄉，因而以舟泊暮宿作為自己抒發感情的歸宿，寫出了作者的羈旅之思，表達了對故鄉 的思念之情。

《六月 二十七日 望湖樓醉書》作者是宋朝詩人蘇軾。這首詩描述了西湖疾風驟雨時的美麗風光，表達了作者對祖國大好河山的喜愛之情。

《西江月 · 夜行黃沙道中》作者是宋朝辛棄疾。這首詩描述了夜行黃沙道中所見到的鄉 村夏夜的優美景色，表達了作者對鄉村生活的熱愛和豐收在望的喜悅。

4、《花之歌》作者是黎巴嫩的紀伯倫。詩人通過描寫花的特點與理想，構建了一幅活生生的大自然圖畫，向我們揭示了要像花兒一樣快樂生活的哲理。

5、《七律· 長征》作者是毛澤東，字潤之，湖南湘潭韶山沖人。本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了 紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

6、《狼牙山五壯士》作者沈重。本文記敘了抗日 戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士為了 掩護群眾和部隊的轉移，誘敵上山，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事，表現了 五位壯士熱愛祖國、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

7、《開國大典》記敘了 1 949 年 1 0 月 1 日 在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

8、《燈光》作者是王愿堅。本文以燈光為線索，采用倒敘的手法，通過回憶郝副營長為了讓孩子們能夠在燈光下讀書，在戰斗中犧牲自己，為后續部隊照亮了前進道路的故事。塑造了戰斗英雄郝副營長的偉大形象，熱情歌頌了革命先烈的英勇獻身精神，說明了今天幸福生活的來之不易。

9、《竹節人》作者是范錫林。課文圍繞（迷）這個詞展開來寫，寫了童年時，我們（制作竹節人），（斗竹節人）以及被老師發現，把我們的竹節人（沒收）了，老師在辦公室也在（玩竹節人），寫出童年的樂趣。

1 0、《宇宙生命之謎》作者張申碚和趙曉梅。本文課文圍繞（地球之外是否有生命存在）這一問題，介紹了 科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目 前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（未解的謎）。

1 1、《故宮博物院》課文是按照總——分——總 的結構進行介紹的。介紹了故宮博物院這座我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，突出了故宮建筑群規模宏大、建筑精美、布局統一的特點，贊揚了中國古代勞動人民令人驚嘆的智慧和創造才能。

1 2、《橋》作者是談歌。這篇（小說）寫了 一位普通的老共產黨員，面對狂奔而來的洪水，鎮定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（不徇私情，舍己為人），把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自 己的血肉之軀筑起了一座不朽的（橋梁）。

1 3、《窮人》作者俄國列夫· 托爾斯泰。課文講述的是（漁夫和妻子桑娜），在鄰居西蒙死后，（主動收養）她的兩個孩子的故事，反映了 沙俄專制統治下的社會現實，表現了 桑娜和漁夫（勤勞、善良），（樂于助人）的美好品質。

1 4、《在柏林》作者是美國奧萊爾。這篇（微型小說）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復數數的（老婦人），后來老兵說出原因，引發人們深思的故事。反映了戰爭給人民帶來的傷害，以及作者對戰爭的（厭惡）和對和平的（渴望）。

1 5、《夏天里的成長》作者是梁榮若。課文描寫了夏天各種事物都在快速地生長，從而告訴我們要把握機遇、珍惜時間，盡量地用力地長。

1 6、《盼》作者鐵凝。這篇文章通過作者的心理描寫、動作描寫、語言描寫記敘了一個孩子從收到雨衣盼著下雨，到傍晚下雨了想穿著雨衣出去玩可是沒有實現，再到盼著雨留到明天下，最后終于如愿以償穿著雨衣去上學的故事，恰如其分地表達了我 對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現了一幅美好的童年生活的畫面。

1 7、《浪淘沙》作者是唐劉禹錫。這首詩運用夸張手法抒發了詩人的浪漫注意情懷，表現了詩人奮發向上、積極進取的精神。

《江南春》作者唐杜牧。全詩以輕快的文字、極具概括性的語言描繪了一幅生動形象、豐富多彩而又有氣魄的江南春色畫卷，表達了詩人對祖國大好河山的喜愛與贊美之情。

《書湖陰先生壁》作者是宋代王安石。全詩通過對環境的描寫既贊美了湖陰先生的樸實勤勞、清新脫俗，又表達了詩人退居山林的恬淡心境，能從田園山水和與平民交往中領略到無窮的樂趣。

1 8、《只有一個地球》作者是李劍波、蔡士魁。這篇文章介紹了地球的美麗與渺小、自 然資源的有限和目 前地球是適合人類居住的唯一星球，說明了保護生態環境的重要性，闡明了人類的生存只有一個地球 的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

1 9、《青山不老》作者是梁衡。課文緊緊抓住三個問題來展開——老人創造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡是在怎樣的環境下創造的，以及青山不老 的含義，且逐層深入地感受老人保護家園、造福他人的無私奉獻的精。

20、《三黑和土地》作者是蘇金傘。本文寫了新中國成立前夕 解放區進行的土地改革，共產黨讓勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩再現了以三黑為代表的農民們重獲土地后的喜悅心情。

21、《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋· 本味》。通過描寫春秋時期伯牙與鐘子期之間的故事，反映了朋友之間互相理解，互相欣賞的真友情，再現了 音樂藝術的無窮魅力。

《書戴嵩畫牛》作者宋代蘇軾。通過描寫著名畫家戴嵩的畫遭到牧童的拍手大笑，暗含了實踐出真知和藝術源于生活的深刻道理，也告誡人們不能迷信權威，要從客觀實際出發，要因事求人，大家都有自 己的特長。

22、《月光曲》這篇課文講述了德國著名音樂家貝 多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，也表現了他豐富的想象力和卓越的才華。同時告訴我們：美好樂曲的產生不僅依靠豐富的想象力，更源于高尚而真摯的情感。

23、《京劇趣談》作者是徐城北。本文通過介紹京劇中馬鞭 和亮相 這兩種藝術表現形式的特點和獨特魅力，表達了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的強烈自 豪感。

24、《少年閏土》作者是魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。本文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年形象，表達我與閏土的友誼和對他的懷念之情。

25、《好的故事》是魯迅描寫夢境的文章，夢里，我 看到許多美的人和事，如詩如幻一般。從故事 中，我們可以體會到作者對當前社會的迷惘，對美好生活的期許和憧憬。

26、《我的伯父魯迅先生》作者周曄。這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自 己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自 己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

27、《有的人》作者是臧克家。這首詩是為紀念魯迅先生逝世 1 3 周年而寫的，是這首詩不只是單純寫對魯迅先生的懷念，而是通過與魯迅先生截然相反的有的人 的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

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